30 ноября в Институте педагогики и психологии прошел региональный круглый стол со школьными психологами г. Орла и Орловской области «Практический психолог в начальной школе».
Круглый  стол объединил студентов педагогического и психолого-педагогических направлений и действующих специалистов, работающих в различных общеобразовательных учреждениях региона.
В школе психолог сталкивается со многими трудностями, обусловленными спецификой самой образовательной организации. Помимо выполнения своих прямых обязанностей, специалист должен наладить взаимоотношения с рабочим коллективом и с родителями учеников, которые часто имеют довольно стереотипное представление о работе психолога. 
Эту, а также многие другие проблемы, обсудили участники круглого стола. Педагоги-психологи поделились своим опытом решения возникающих трудностей со студентами, которым только предстоит пройти этот путь .
Приветственное слово взяла директор Института педагогики и психологии Оксана Тарасова. Она пожелала студентам использовать представившуюся возможность  с максимальной для них пользой: задать вопросы специалистам, почерпнуть новые знания, которые оказываются за пределами образовательной программы. Наконец, решить, нужная ли профессия была выбрана?
Педагог-психолог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13 им. Героя Советского Союза А. П. Маресьева» Анна Харчикова рассказала об актуальных проблемах педагога-психолога в образовательном учреждении. Школа – довольно специфичная и закрытая система, и занять свою нишу в ней молодому специалисту непросто. Из-за отсутствия устоявшихся алгоритмов организации работы психолога в школе,  определить его функции и задачи довольно сложно, и начинающий специалист делает это сам, путем проб и ошибок. Все это довольно сильно тормозит непосредственно психологическую деятельность. «Выпускники без достаточного опыта работы попадают в условия, где от них требуют делать очень много чего и не очень понятно, как и где», - заметила Анна Сергеевна.
Интеграция в педагогический коллектив проходит удачно только в том случае, если раньше в школе уже действовала психологическая служба, сформировавшая к себе положительное отношение. Если же нет, то специалисту рекомендуется ознакомить коллег с задачами и направлениями работы школьного психолога.
Екатерина Афанасьева, педагог-психолог гимназии ОГУ имени И. С. Тургенева г. Мценска, рассказала о своих практических навыках, которые получила в ходе работы. 
В образовательном процессе принимают участие не только учителя и психологи, но и родители. Идеальный вариант – взаимодействие всех трех сторон, но, как показывает практика, это не так просто. Зачастую рекомендации школьного психолога воспринимаются родителями «в штыки». Они считают, что таким образом можно навредить их ребенку. И это тоже является одним из стереотипов. Лишь при соблюдении рекомендаций как психолога, так и учителя, возможно получение положительного результата - сохранения психологического здоровья ребенка.
Работа школьного психолога требует от него найти индивидуальный подход к каждому из учеников. В связи с этим, Екатерина Николаевна пожелала студентам быть мобильными, не бояться экспериментировать. Где не сработает одна практика, сработает другая, а может быть, и смешение нескольких. «Старайтесь расположить к себе ребенка, родителей, учителей. И действуйте искренне -  дети всегда чувствую фальшь», - сказала Екатерина Афанасьева.
В свою очередь, студенты не оставили без вопросов ни одного докладчика. Интересовались, прежде всего, личным опытом психологов в решении тех или проблем, ведь совсем скоро молодым специалистам самим придется столкнуться со всеми трудностями, которые их ждут в школе. Такие круглые столы расширяют подготовку студентов – как теоретическую и практическую, так и психологическую. Будущий психолог должен быть готов встретиться лицом к лицу с проблемами и решить их на благо здоровья его подопечных.

Полный список тем выступлений можно посмотреть здесь