Образование:

• Высшее (магистратура), ОГУ имени И.С. Тургенева, Психология, 2018г.
• Высшее (аспирантура), Психологический институт Российской академии образования г. Москва, психология развития, акмеология, 2006г.
• Высшее (специалитет), Орловский государственный педагогический институт, математика и физика, 1982г.

Квалификация:
Кандидат психологических наук, Магистр , учитель математики и физики средней школы

Наименование научной специальности:
19.00.13 Психология развития, акмеология

Общий стаж работы: 40

Стаж работы по специальности: 36

Стаж работы в профессиональной сфере: 0

Преподаваемые дисциплины:
Виктимология, Гендерная психология, Дифференциальная психология, Научно-исследовательская (квалификационная) практика, Научно-исследовательская работа, Научно-исследовательская работа П, Научно-исследовательская работа У, Ознакомительная практика, Педагогическая практика, Преддипломная практика, Проектно-технологическая практика, Производственная практика в профильных организациях, Психологическая профилактика девиантного поведения в образовательной среде, Психологическая профилактика девиантного поведения детей и подростков, Психология, Психология социальной работы, Социально-психологические негативные проявления в поведении личности и социальной группы.

Образовательные программы, в реализации которых участвует педагогический работник:
37.03.01 "Психология", 37.04.01 "Психология", 40.03.01 "Юриспруденция", 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.03.05 "Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)", 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.05.01 "Педагогика и психология девиантного поведения".

Дополнительная информация:

В октябре 2005 года на базе Психологического института РАО г. Москва была защищена кандидатская диссертация по теме: "Особенности проявлений когнитивного стиля "импульсивность-рефлексивность" у тревожных школьников (младший школьный и подростковый возраста)".  Сфера научных интересов: психология тревожности и когнитивные стили, гендерная психология, психология девиантного поведения. Опубликовано более пятидесяти научных статей.

СПИСОК

опубликованных  научных работ

Особенности саморегуляции студентов (в соавторстве). / Вестник научного студенческого общества. Сборник статей. Выпуск 10. Орел: ООО «Горизонт», 2022.– 298 с.

Особенности развития саморегуляции младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости / Язык в сфере профессиональной коммуникации: Сборник материалов Международной научно-практической конференции / Под ред. Акатовой Н.Г. – Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, 2022 г. – 320 с. С. 138-141.

К проблеме адаптации ребенка к школе. Современное общее образование: проблемы, инновации, перспективы. Сборник научных трудов по итогам Международной научно-практической конференции - Орёл: изд-во ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева».-2022.- 238 с с.106-109.

К вопросу о саморегуляции в когнитивной деятельности у младших школьников с различной успеваемостью. "Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии". Сборник научных трудов по итогам IX Международной научно-практической конференции (1-2 апреля 2022 года). - Орёл: изд-во ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева».-2022.- 248 с с.116-119.

Переживание одиночества подростками с высоким уровнем экстраверсии и интроверсии (в соавторстве). ж. Образование и общество.№4 Орел: изд-во ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева».2021 . с. 122-134. ВАК.

Влияние тревожности на успеваемость школьников. Проблемы современной науки и образования/Problems of modern science and education 2021. № 5 (162). С. 48-53. https://ipi1.ru/homepage/arkhiv-zhurnala.html.

К вопросу о коррекции когнитивного стиля «импульсивность-рефлексивность». «CVIII международные научные чтения (памяти В.Г.Шухова)»: Сборник материалов международной научно-практической конференции. Москва: Издательство Научная Артель, 2021. – с.46-51.

Психологические особенности когнитивного стиля у тревожных школьников в условиях цифровых образовательных технологий/Л.А. Жердева //Цифровое образование: новая реальность. -Чебоксары: Издательский дом "Среда", 2021. С. 95-98.

Связь мотивации достижения успеха с компонентами Я-концепции. Проблемы психологического благополучия: материалы международной научно-практической конференции / Уральский государственный педагогический университет; Ферганский государственный университет; ответственные редакторы С. А. Водяха, Ю. Е. Водяха. – Электрон. дан. – Екатеринбург – Фергана : [б. и.], 2021.- с.97-104.

К проблеме о псиxoлoгичeских дeтepминaнтах дeвиaций у пoдpoсткoв. "Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии". Сборник научных трудов по итогам VIII Международной научно-практической конференции (1-2 апреля 2021 года). - Орёл: изд-во ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева».-2021.- 248 с с.116-119.

Основные направления психологической работы по профилактике и преодолению негативного воздействия тревожности на когнитивное развитие младших школьников и подростков. / Актуальные вопросы современной науки и образования: монография / Под общ. ред. Г. Ю. Гуляева — Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». — 2021. — 310 с. С.80-90.

К проблеме соотношения тревожности и когнитивной деятельности./ Язык в сфере профессиональной коммуникации: Сборник материалов Международной научно-практической конференции / Под ред. Акатовой Н.Г. – Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, 2021 г. – 200 с. С. 145-148.

Когнитивный стиль у студентов с различной тревожностью. Язык в сфере профессиональной коммуникации: Сборник материалов международной научно-практической конференции / Под ред. Акатовой Н.Г. – Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, 2020 г. – 320 с. С. 138-141.